Адаин Ло ИМА3: Подготовка к школе

Подготовка к школе 4,5 - 7 лет

ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ

Математика, чтение, письмо

Вторник и четверг

18.00 — 19.30

Комплексная программа подготовки к обучению в школе охватывает все стороны интеллектуального развития ребенка, расширяет кругозор и дает необходимые в школе навыки и умения. Программа построена с учётом возрастных возможностей детей.

Задачами программы подготовки к школе являются:
-формирование познавательного интереса, желания узнавать новое;
- развитие логики - анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация;
-развитие речи - умение излагать свои мысли, строить простейшие умозаключения;
-развитие памяти и внимания;
-развитие умения устанавливать отношения со сверстниками и взрослыми, формировать положительную самооценку.

Математика:

· Количественный и порядковый счет

· Отвечать на вопрос «Сколько?», «На котором по счету месте?»

· Воспроизводить количество предметов по образцу, по названному числу, соответственно цифре

· Устанавливать равенство и неравенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии, различны по величине и различна их форма расположения

· Соотносить количество предметов с цифрой

· Писать математические знаки «+», «-», «=», «>», «<» и пользоваться ими

· Составлять и решать математические задачи на сложение, вычитание

· Отгадывать математические загадки, записывать решение

· Сравнивать предметы по величине, использовать в речи результаты сравнения

· Раскладывать предметы от большего к меньшему и наоборот

· Называть геометрические фигуры и геометрические тела

· Находить заданную геометрическую фигуру, тело среди других, видеть геометрические фигуры в окружающих предметах

· Рисовать геометрические фигуры в тетради в клетку

· Определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу или предмету

· Ориентироваться на листе бумаги

· Различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «быстро», «медленно»

· Последовательно называть дни недели

· Называть последовательность частей суток и времен года

Речь и речевое развитие:

· Словарь

· Употреблять слова с противоположным значением (антонимы), слова с похожим значением (синонимы), понимать многозначность слов, использовать в речи обобщающие слова

· Использовать слова, обозначающие материал, из которого сделаны предметы

· Употреблять слова, обозначающие качества, свойства предметов (прилагательные)

· Употреблять слова, обозначающие действия людей, животных (глаголы)

· Называть профессии людей

· Отгадывать загадки, понимать образные выражения

Грамматический строй речи:

· Составлять простые предложения и пользоваться ими, использовать в речи предложения с однородными членами

· Образовывать слова с помощью приставки, суффиксов, использовать в речи слова антонимы

· Правильно изменять слова, входящие в активный словарь

· Использовать разные слова (названия) для одного и того же предмета, образовывать названия профессий, правильно употреблять трудные формы знакомых слов

Грамота

· Правильно произносить свистящие, шипящие, сонорные звуки

· Находить слова, которые звучат похоже, различать на слух твердые и мягкие согласные, произносить эти звуки изолировано, делить слова на слоги

· Подбирать слова не только близкие по звучанию, но и похожие по смыслу

· Называть слова с заданным звуком

· Знать и уметь писать печатные буквы русского алфавита

· Определять количество слогов в словах, определять количество звуков в словах, определять место заданного звука в слове, писать в этом месте соответствующую букву

· Анализировать звуковой состав слова, определять ударные слоги, ударные гласные в структуре произнесенных слов, отмечать значком ударные гласные, понимать значение слов «звук», «слог»

· Различать гласные и согласные буквы и звуки, различать твердые и мягкие согласные

· Составлять предложение из 2-4 слов, понимать, что слова в предложении произносятся в определенной последовательности

Художественная литература:

· Пользоваться логическими ударениями, паузами, интонационно передавать поэтический текст в зависимости от содержания и характера его раскрытия

(Задумчиво с улыбкой, радостно, грустно)

· Выразительно исполнять стихотворения

· При пересказе знакомых сказок сохранять последовательность сюжета, передавать характер персонажей (волк злой, козлята испуганные)

· Находить несоответствие в расположении картинок по содержанию знакомых сказок, находить лишний персонаж, которого не было в названной сказке

· Отгадывать загадки, находить картинки к ним, пересказывать небольшие рассказы

Моторика, графические навыки:

· Управлять своими пальцами, рисовать прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии и округлые с закруглениями

· Обводить рисунки по контуру, заштриховывать фигуры внутри контура вертикальными, горизонтальными и наклонными линиями, рисовать узоры в тетради в клетку

· Графические диктанты

Природа

Животный мир:

· Узнавать и называть птиц по величине, окраске

· Различать зимующих и перелетных птиц

· Узнавать и различать насекомых, способы их передвижения

· Различать диких и домашних животных, называть их детенышей

· Иметь представление о жизни диких и домашних животных

Растительный мир:

· Различать деревья. Знать их названия, различать листы по форме

· Узнавать и называть деревья по листьям и цветкам, различать характерные признаки (окраска, форма)

· Узнавать и различать овощи и фрукты

· Неживая природа (устанавливать простейшие причинно-следственные связи)

· Отгадывать загадки, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки

Сезоны

· Иметь систематизированные представление о каждом времени года

Продолжительность занятий – 1,5 часа. Занятия включают в себя динамические переменки, что позволяет переключать активность детей. Обучение элементам грамоты/чтение, математики, знакомство с окружающим миром.

Ваш ребёнок может начать обучение в любое время. Перед началом занятий педагог проводит беседу с целью выявить текущий уровень его знаний и определить форму обучения: групповую (с уже действующей группой), либо индивидуальную.

Координатор Центра:
Волкова Юлия Сергеевна
935-24-71
ima3.adainlo@gmail.com